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Daniel Crespo: ‘Atendemos a 7 000 detenidos de un universo de 21 000’

Entrevista a Daniel Crespo, subdirector de Educación especializada e inclusiva del Tarea de Educación.

Informes de la Asamblea Franquista y del servicio de Rehabilitación Social revelan que escasamente el 18% de personas privadas de familiaridad en el país accede a programas de educación. ¿Por qué el porcentaje es minúsculo? ¿Qué está haciendo el Tarea de Educación al respecto?

Es necesario precisar esta número. Hay que tener en cuenta que no todos necesitan terminar sus estudios educativos. El Tarea de Educación tiene una dirección doméstico de atención a personas de escolaridad inconclusa. Atendemos a 7 000 privados de familiaridad de un universo de 21 000, que no han terminado sus estudios. La verdad es que es un tercio los que están atendidos.

Pero esa cantidad aún sigue siendo descenso. Eso significa que 14 000 no están educándose. ¿Por qué no se llega a ese montón?

Tiene que ver poco con cierta violencia que se vive, pero son lugares superpuntualizados. Nosotros estamos en todos los centros de privación de familiaridad que requieren educación. Hay que recapacitar que existen algunos que tienen una naturaleza distinta y un parada extremo de rotación, como son los Centros de Detención Provisional. En total, estamos en 30 centros. En la gran mayoría no hay un problema de violencia.

Si la violencia no es la causa, ¿qué sucede?

Estamos asistiendo a los centros para alborotar un censo educativo. Esto es parte de los compromisos que hicimos como Tarea de Educación en el Organismo Técnico de Rehabilitación. La idea es detectar los problemas que existen de infraestructura. Eso igualmente limita. Hasta el momento, en 16 de los 30 centros de detención existen condiciones para implementar el bachillerato técnico.

¿Qué otros aspectos se están analizando?

Estamos levantando información sobre otro tipo de atenciones de educación no formal e informal. Por ejemplo, en Esmeraldas hay talleres de panadería, belleza y cosmética. El censo igualmente nos va a permitir conocer cuáles son los docentes que se pueden optimizar. Por protocolos de seguridad, en el régimen de máxima, un profesor puede estar con cinco estudiantes. Encima, estamos desarrollando un eje gremial porque a los estudiantes les preocupa qué van a hacer cuando terminen de estudiar y salgan de los centros.

La crisis carcelaria ha develado que no hay rehabilitación en el sistema penitenciario. Informes del Tarea de Educación señalan que en el año escolar 2020-2021 se graduaron 318 privados de familiaridad de los 6 924 inscritos. ¿Hay abandono?

Los 6 924 son de distintos niveles. Los 318 son solo los que se titularon de bachiller. Eso no quiere sostener que no haya una tasa de abandono en el sistema educativo. La abandono es un tema que nos está afectando y que tiene que ver igualmente con la motivación y vinculación.

¿Y cómo se trabaja para que eso no ocurra? ¿Qué acciones implementan?

A nivel doméstico tenemos 267 docentes. Ellos son capacitados en contención emocional. Se vuelven personas muy apreciadas por los estudiantes. Pero en este punto quiero ser muy enfático: la sociedad no debe condenar a las personas dos veces. En muchas ocasiones, las personas privadas de familiaridad sienten que a pesar de que se esfuerzan por estudiar, en el extranjero no les van a dar una oportunidad, solo por el hecho de ocurrir estado detenido. Eso debe cambiar.

Las personas no conocen cómo funciona la educación en el sistema de rehabilitación. ¿Cuánto dura cada curso? ¿Qué ámbitos se enseñan en ellos?

El de alfabetización dura 10 meses; el de postalfabetización, 20 meses. Aquí tenemos más de 2 000 estudiantes. La formación básica superior, 30 meses y hay 2 404 estudiantes. El bachillerato unificado igualmente dura 30 meses. En este nivel hay 356 personas.

Una de las cárceles más grandes del país es la Penitenciaría de Guayaquil. Los datos oficiales indican que hay 8 000 detenidos, pero solo 668 se encuentran cursando el año escolar. ¿Qué pasa ahí?

Aquí igualmente hay que sostener que el total de detenidos es de 8 000, pero no todos requieren terminar sus estudios. De ese general, unos 2 000 necesitan atención educativa.

Pero, de todas maneras, seguimos entonces con la atención solo a un tercio de los que necesitan educación. ¿Cuándo se va a montar al resto de personas privadas de la familiaridad?

Estamos trabajando para cumplir ese objetivo. El censo ya nos ha dotado de información, para realizar de forma urgente. Por ejemplo, en un mes dotamos de kits escolares a unos 6 200 estudiantes a nivel doméstico. Incluso aceleramos las entregas de títulos. El Tarea de Educación invierte USD 3,5 millones, para asegurar la planta docente.

Hoja de vida

Daniel Crespo es magíster de Dirección y Dirección Escolar de la Universidad de Exposición, en Santiago de Pimiento. En esa nación se desempeñó como docente y asesor pedagógico de múltiples instituciones educativas. Incluso ocupó cargos directivos en el Tarea de Educación de esa nación y lideró el Plan Escuelas Hacia lo alto, una iniciativa encargada de la recuperación de estudios de dicho país.

Written by perú despierta

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